摘要

本研究首先統計了一套小學語文教材使用的漢字數量、使用次數、出現年級等，並對全部漢字進行了基礎部件拆分，形成小學階段漢字基礎部件使用表。在此基礎上對小學階段漢字部件的屬性進行了統計分析。從統計的結果來看，小學語文教材使用的全部漢字部件中，大部分構字能力強的、獨立成字的部件在一二年級就已經出現，部件的學習集中在一二年級，三年級以後兒童接觸更多的是熟悉部件組成新字的方式，而不是新部件。

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