提要

教學語法首先要定好教學目標。其目標有兩方面：一方面是讓學生掌握 語法知識，另一方面是讓學生能應用語法知識提高語言能力。據此論述 台灣的教學語法，結論是：第一，初中的教學語法的目標訂得恰當，高 中的教學語法的目標卻有偏差。 另外，教材與目標並不配合。 第二， 台灣能在學生適當的心智年齡階段引進語法教學，考生因而可以適時地 掌握語法知識。第三，在協助學生應用語法知識來提高語言能力方面， 台灣的教學語法未能考慮到語法項目的使用頻率。還有，語法練習偏重 語法知識的記誦，而針對語言運用能力的語法練習則獨付闕如。

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