摘要

三十多年來，香港的小學社會科課程經歷了數次的轉變。由於每一 次的轉變都受各種內在及外在因素所影響， 故課程本身亦反映不同時代的面貌及精神。本文以文獻分析的方法，探討小學社會 科課程在一九六七至一九九七年期間不同發展階段的特色和意義， 並展示它如何配合及反映不同時代的環境轉變。

_{[英文版 | 目錄 | 教育曙光 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。