摘要

本文透過《課程綱要》和教師問卷結果的分析，探討本港小學普通話 科評估工作中的問題， 然後根據普通話科的教學目標、小學的客觀教學環境和語言評估理論，提出適用於本 港小學普通話科的聆聽和口語評估模式， 供教師和師資培訓者討論和參考。

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