摘要

寫作教學一直是語文老師感到頭疼的事情。許多小學生一聽到要 作文，便流露厭煩的神色，覺得寫作是一件苦差。學生對寫作沒有興趣，只是敷衍 成篇，交差了事。全班的作文往往千篇一律，全無新意，教師也以改作文為痛苦的 事。 為了改變這種情況，香港有些小學進行了寫作教學的改革。一九九四年，開始在一 所小學推行寫作教學的新嘗試，名為「全語文寫作教學」；一年後，增至三所 小學。一九九七年，又增加到九所小學。全語文寫作教學參考自全語文 取向（Whole Language Approach）的精神， 是以學生為中心的一種教學法，它的信念是：文字是用來溝通的，因此要注意教材 的實用性，同時也注重聽、說、讀和寫的配合。本文的目的是：介紹全語文寫作 教學的理念和推行的過程，探討這個寫作計劃對香港的學校、教師、學生和寫作 課程的影響。

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