摘要

在香港，學校對於廣泛閱讀計劃（又作ERS）的看法、編排及推廣，各 方面仍停留在很狹窄的層面。傳統上，所謂的ERS，是先取出書本，然後閱讀圖書， 最後把有關的資料填在圖書卡上。這文章的目的是挑戰現有的模式，並鼓勵老師對他們 的廣泛閱讀課堂作出改變，採用不同的方法務求令學生投入於廣泛閱讀的書本中， 以便最終能為學生帶來在英語學習上的長遠得益。這些方法包括：（1）在課堂活動中 加入ERS固有的美學及情感的元素；（2）採用並推廣Vygotsky理論中互動社會作用 的構想。本文將會就上述兩個方法，加以詳細描述，並舉出一些活動和例子，以供 老師參考。

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