摘要

促進家庭與學校的關係是香港教育改革的其中一項目的，鼓勵家長參 與學校教育更可提升家校合作。本文引用定質研究方法去探討十二位家長是否有心理 準備去參與他們子女的教育；研究結果顯示家長在認知和情感上有不足的準備。 在建立策略去促進家校關係的同時，我們須考慮中國文化對家長參與的影響。

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