摘要

本研究以問卷形式訪問了81位幼稚園教師，發現寫字是香港幼稚園教學的重要一環，幼兒早於幼兒班便開始寫字。幼兒寫字量雖大，卻未能透過寫字教學改善執筆方法和提高學習興趣。由於幼稚園多依據校長、教師及家長的意見擬訂寫字教學目標，他們多著重訓練學生的寫字能力，卻忽略幼兒的身心發展。

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