摘要

促進香港的家庭與學校合作的教育改革始於1991《學校管理新措施》的第十項建議：讓家長參與學校管理。自此以後，家長參與學童教育的角色為教育界人士所認受，學校不但鼓勵家長在家中參與督導子女的學習，還邀請家長走進校內協助學校運作。本文利用相關的香港政府教育政策文件及學術文獻，試從歷史發展的角度，去分析香港家長在學童教育過程中蛻變的角色，並將香港家校關係的發展概念化為四個時期：包括家長沈默與順從期、家長權利的甦醒期、家校聯繫期和家長參與期，以反映在九十年代推展的校本管理運動中，家長在教育的角色，漸受政府和學校重視。

_{[英文版 | 目錄 | 教育曙光 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。