摘要

在二十世紀初，教師早以專題研習作為教學設計。雖然一直沿用至今，仍未能被本港一般學校普遍採用。近年，由於它被列為課程改革的四大關鍵項目之一，教師便一窩蜂去嘗試。然而，教師卻認為專題研習除花去他們不少的教學時間、增加他們的教學負擔外，學生亦因未能適應專題研習的主動學習方式，及未能掌握所需的社交技能而使專題研習的效果不一。建議教師多採用「學習型」的專題研習，輔以合作學習去幫助學生作好進行專題研習的準備。

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