摘要

傳統的教師培訓側重訓練教學技術，學員容易誤以為只要遵守既定的教學步驟，就算完成教學。尤有甚者，由於長期觀察不同教師授課，不少學員都自以為對教學工作的要求十分熟悉，在學習「教學法」時往往掉以輕心，只重形式，不問所以。

針對傳統師訓的不足，本文報告的是一次「同儕評核」在普通話教學法課的實踐經驗。經驗所得顯示，「同儕評核」能有效發展學員普通話教學的專業知識，並深化香港的「小學普通話教學法」學習，值得一試。

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