摘要

為了提高本地的教育質素，小班教學經已在二零零四年九月在37間小學的一年級試行，並逐年推廣至小二。小班教學耗資不少教學經費，當局計劃對這試驗計劃先作評估，然後才考慮是否值得正式推行。不過，這計劃的目的現時還未清晰，評估指標亦欠具體，這些都會對教師要採用哪些教學策略有關鍵性的影響。本文就美國威斯康辛的「學生教育成就保證」計劃的結果進行討論，期望為教師及制訂政策者帶來一點啟示。

_{[英文版 | 目錄 | 教育曙光 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。