摘要

背景：為了更好地適應未來社會，學生必須具備批判性思考、創意性思考等高層級思維能力，相應地，現今中小學課程也已十分重視培養這些與評價有關的能力。為此，閱讀測試要準確地評估、發展學生的評鑒能力。

目的：討論如何編制試題，以評估學生的現代文閱讀評鑒能力，為教師在中文評估領域的專業發展提供參考。

方法：以閱讀、寫作理論、現行課程標準為基礎，分析2002–05年中國內地、香港、新加坡各17份合計51份中學實際使用的中文試卷。

主要結果：發展了中學現代文閱讀評鑒題的評核內容框架，設計了評鑒題型體系，指出了評鑒題的編制策略。初步發現三地評鑒題的區別。

總結：三地評鑒題的內容測試焦點不同，可相互參考。為了更好地評核評鑒能力，編制評鑒題要選取更廣泛的內容，採用多種題型，採取相應的編題策略。

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