摘要

目的：本研究旨在探討如何在澳門幼稚園進行師資培育，教導教師實踐適性教育以促進幼兒多元智能的發展。本文記載了一群在職教師所設計的主題教學單元，用以說明具體實施情況。

論點：本文闡述了現代教育和後現代教育的主要特徵，並扼要地對這兩種作出比較。為了指引廿一世紀課程改革的路向，本文闡釋了下列五項議題：（1）適性終身教育旅程；（2）效率推動之課程和能力推動之課程比較；（3）促進多元智能學習與發展的教學；（4）解決問題和從事創造的五角概念模型；以及（5）促進學習與發展的評量。

結論：從教師觀點所作的初步結論，指出教師舊有的思維運作模式，是可以按照多元智能理論的期許而有所改變的。

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