摘要

背景：香港中文科課程改革提倡以學生為主體的教學，建議教師避免過多採用灌輸的方式。

目的：本研究的要旨有二：（1）探討教師的教學信念類型、教學方式及兩者的關係。（2）教師的信念與教學方式能否配合新中文課程改革。

調查對象：邀請六位中學中文教師參與。

調查方法：以半結構式訪談、觀課及文件分析蒐集資料。

調查結果：研究發現教師持「傳授觀」教學信念以詳述範文為教學主要任務，多採用講述的方式教學，較少安排小組活動；而持「啟發觀」教學信念的教師傾向綜合讀寫聽說教學，除了運用講述的策略外，還安排各類活動促進學生學習。

總結：研究結果對課程設計、課程實施有很大的啟示，建議開辦發展改變教師教學信念的課程。

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