摘要

背景：隨著中國加入世貿，教育市場准入的擴大，更多的國外或境外高等院校進入中國舉辦管理教育課程。課程的質量會影響到課程的成敗，有必要對課程質量作出評估，以保證課程的持續發展。

目的：以理論推導進行實證研究，把傳統的課程評估模式結合現代質量保證理念，從而構建一個課程質量評估模型。

調查對象：以一所境外高校為例，利用方便抽樣法訪談國內的院長、教授、教育管理人員及學員，以及在「教學」流程收回924份問卷，「學習／研究／答辯」流程收回1074份問卷進行分析。

調查方法：定性定量相結合，以文獻評論與深度訪談作定性分析；而定量分析則通過T-Test、相關系數分析、線性多元回歸分析和因子分析工具將回收的問卷加以處理。

調查結果：研究表明：（一）課程設置是課程質量的前提條件；（二）教材的使用與課程質量有顯著相關關係；（三）優秀的師資是課程質量的保證；及（四）論文研究及答辯是課程質量的體現。

總結：得出的改進建議：（一）對課程設置提出新的設計方案；（二）對課程使用的教材提出改進辦法；（三）對課堂教學的形式和內容提出改進意見；及（四）對論文研究和答辯提出改進措施。是次研究的貢獻是構建了一個境外高校在中國內地舉辦工商管理碩士課程的質量評估模型，對相類似課程提供了參考價值及實務指引。

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