摘要

背景：推行教育改革的目的是為增強學生的學習和提升教師的教學效能。「學會學習」文獻中強調校本課程發展的重要性，鼓勵讓學校和教師把中央課程加以調適，發展個別的校本課程，幫助學生更有效的學習。本文匯報本地一小學過去三年在常識科推行校本課程的情況。

目的：探討該學校推行這改革的原因、採取的策略、和遇到的困難。同時亦提出一些建議以便學校推行教育改革。

調查對象：訪問校長、科主任、級聯絡老師及常識科科任老師。學期終，學生和家長填寫問卷調查。

調查方法：有關持分者接受訪問或填寫問卷調查。

調查結果：大部分老師宣稱這改革是由學校行政推動。雖然他們努力克服各種困難、用較多時間搜集資料、集體備課、和指出學生對課堂活動較感興趣，但他們並沒擁有這教育改革。

總結：推行教改及使改革內容制度化不能單靠個別熱心的老師，例如科主任或級聯絡老師。所有的持分者除了必須認可改革的意義，亦應重新審視該科的學科知識、教與學的取向、學校的政策與資源的運用亦須與該改革內容配合。

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