摘要

國際顧問團在一九八二年發表的報告書中倡議成立一個香港教師組織，以推廣教師的專業意識。教師組織 成立的目的主要是發惲審核教師的學歷，從而對成員作出認許的功能。經過了十年的爭議辯論，這些提議對於 涉及改善教學上的結構和組織，仍然流於空談。

本文主要分析專業主義和專業化這兩個矛盾及含意不清的觀念所帶來的一些後果。例如，阻礙教師在教學 上發揮他們應具備的自主權與自我反省，和在工作上所輔予教師較大程度的個人操控的權力兩者帶來的不同後 果。同時，本文亦探討提供教育機會的質素受到欠靈活的學校制度所帶來的制肘而做成教師在職業上需要作抉 擇時所產生的無奈感。

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