提要

作者認為在歷史教學中研究情化信息和情感思維十分重要，正確處理客觀 事實與主觀感情之間的關係對歷史教學有很大幫助。作者從理智感、道德 感、審美感和自尊感等方面討論如何在滿足需要中激發學生的情感。接著 舉例說明用情境烘托、形象誘發、聲調渲染及表情強化等情感思維的操作 方法。最後提出主體性、時效性、適當性等貫徹情感思維的教學原則。

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