摘要

本研究旨在了解小學生的學業成績歸因及期望等發展性 改變。受試者為十二班小二至小六學生。研究結果顯示 年幼學生有較高的自觀成績，而認為成績是可以控制的 學生則有較高的期望，對自己在其他學校活動的表現， 也有較高的評價。雙複式分析展示年幼學生與高自觀成 績者甚為相似，他們俱歸因於可控制的事項，有高期望 及高自觀其他活動表現。另一方面，低成就及年幼學生 的外源歸因則較高。共因變量技巧顯示考試成績最能單 獨解釋評準變項的變異量。

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