摘要

教育的成敗與教師及學生的動機有很密切的關係，本文 旨在介紹成就動機的一個重要學說－歸因論，並探討其 對教育工作的啟示。本文嘗試指出在教師中間普遍存在 的歸功別人、歸過自己的自責歸因型態實對教師動機有 一定程度危害，故此我們應對教師成就有更公開的認同 。本文亦對教育工作者提出一些對學生進行歸因訓練的 建議，期望他們在教導學生的過程中能對歸因有更高的 警覺。

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