摘要

本研究的目的有二，除旨在證明高等教育院校的「組織績效」（organizational effectiveness）為一個含多因子的二階建構（second-order construct）外，亦進一步探討各因子對整體組織績效的相對影響。透過一項以香港七所大學的教員為對象的問卷調查，研究發現香港教員偏重學術研究多於學生的學習。這結果反映出大學教育資助委員會的研究評審機制（Research Assessment Exercise）對大學的影響。

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