摘要

怎樣的批改才是好的批改？語文老師對作文批改素質的判斷能力如何？這方面的研究似乎比較欠缺。本研究旨在於找出目前中文老師在對作文批改素質的判斷能力方面存在的問題以及問題的實質。

研究選了40位中學中文老師，分析他們對四份作文批改樣本的批改素質的判斷能力。結果顯示：語文老師多從宏觀角度作出判斷；他們認為，整篇文章批改數量多的作文，其老師的批改素質較佳。至於對每個批改的素質的判斷，有些老師的水準未如理想。

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