摘要

本研究運用實驗法對5.5-6歲的74名學前班兒童進行追蹤研究，這些兒童是 來自兩個一級一類幼兒園各自的大班。他們的年齡、家庭和教育條件等方面大致是 相等的。把其中一個班確定為實驗班，把另一個班確定為對照班。對實驗班兒童施 行為期一年的數學實驗課教學。實驗結果表明：（一）兒童學習數學的自信心可以 通過在學習中不斷獲得成功的體驗來提高，而這種成功的體驗來自於特定的課程設 計，（二）兒童學習數學自信心必須經過較長時間的培養，在這一過程中， 使其對學習成績的成功體驗逐步概化到對學習能力的成功體驗後，自信心才能獲得 相對的穩定性，（三）教師的期望對兒童自信心的提高可能有一定的效應。

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