提要

小學中年級（即三、四年級）學生的動蕩及分化問題日益受到注視。本研 究針對此問題總結了一些有關小學生行為習慣及成績的調查結果。報告指 出，中年級學生的道德行為習慣比低年級和高年級的學生明顯為差。同時， 這個年級的學生學習成績急劇下降，形成兩極化。學生個體間的差異也增 大。咎其原因，作者認為是在學生身心發展的過渡性階段中，老師及學校 未能對學生的變化作出及時之幫助，使學生產生難以承擔的心理負荷。再 者，學校對中年級學生的日常教學及有關的教育科研也未能配合。作者為 此簡述了一些應付之方法。

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