提要

從探討何為優化教學的目標出發，談論如何於整個教育工程的過程中 去培訓學生。教育被視為一個多功能的社會活動，其中對學生的品德 、素養及技術操練等各方面起了很大的作用。作者嘗試從心理學的角 度去分析教師與學生的互動關係，提出唯有以學生的為中心，鼓勵自 學、自主的精神，才能更有效的把大學課堂氣氛搞好，達致教師為教 學的主導，學生主體地位為中心的教學系統效應。

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