目錄 | |
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| 3 | 中國少數民族教育若干重大理論與實踐問題研究
課題組 |
| 9 | 現代教育：促進人與社會可持續發展的整合
李祖超 |
| 14 | 迎接新世紀挑戰的一項戰略措施 ─ 調整培養目標
劉力南 |
| 21 | 如何從應試教育轉為素質教育 ─ 汨羅經驗給政府及其教育行政部門的啟示
吳椿 |
| 25 | 論標準環境下的理想模式與現實環境下的實用模式
楊建華 |
| 29 | 生活教育運動的歷史及對當代教育的影響
周洪宇、操太聖 |
| 36 | 生活教育理論的當前價值與世界意義 ── 兼論陶行生活教育理論的 “三全”功能
胡國樞 |
| 41 | 略論陶行知教學思想的幾個問題
楊克貴 |
| 47 | 教師人格塑造的價值追求
于淑雲 |
| 53 | 面向21世紀中學教師繼續教育的內容
趙建華 |
| 57 | 我國目標教學研究的回顧與展望
張志勇、徐明祥 |
| 65 | 數學教育中的文化觀念
張雄 |
| 69 | 估計 ─ 數學教育面臨的新課題
鮑建生 |
| 73 | 教育理論與實踐的哲學思想 ─ 讀張騰霄 《教育哲學漫談》
畢誠、宋薦戈 |
| 74 | “跨世紀中國教育的發展，內地與香港研討會”綜述
周滿生 |
| 77 | 全國教學論專業委員會第六屆學術年會綜述
陳曉端 |
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