摘要

本文譯自澳洲學者康奈爾的文章，主題探討教育及知識的「公平」概念。文章 首先介紹教育公正中兩個重要課題：「分配公正」與「課程公正」。作者認為 由於同樣的教育對不同的群體有著不同的意義，故只著重就學機會是不足夠的 ，必須同時注意課程公正的問題。由此概念出發，作者探討了知識的社會性， 說明其有著本身的社會背景及反映著生活方式和價值的篩選過程；作者認為必 須以民主課程來追求真理和公正。最後通過有關教師工作政治學的探討，分析 課程的實踐和改革問題。

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