面向廿一世紀，建立本地特色的華人社會教育研究體系，已成為華人社會教育工作者共同努 力的目標之一。雖然經過各地研究者多年來的努力耕耘，積累了不少珍貴的文獻，但彼此間 卻仍缺乏聯繫和交流，以致未能善用資源，分享研究成果。早年香港中文大學出版的《香港 教育研究分類目錄》（鍾宇平等著）提供了寶貴的書目控制基礎，蒐集的篇目祗限於1946至19 82年，亦沒有提供上網服務。另一方面，台灣所提供的《中華民國期刊論文索引光碟系統》 收錄自1982年1月迄1992年12月發表於該地的期刊文章篇目，以及香港、台灣兩地個別院校 把各自的期刊、文章上網，無論在取材和數量方面，均未能滿足現今教育工作者對整體華人 社會教研資料的需求。

華人社會教育不僅是華人教育工作者和外地比較教育學家關心的對象，也是其他社會學科或 人文學科研究者，能藉以探討亞洲和華人社會現代化進程的手段之一。從面向廿一世紀華人 社會教育多元化、工商化、科技化、現代化和自由化等方面看，現正是全面檢討華人社會教 育和策劃將來的時期。透過前人的研究成果，鑑往思來，使華人社會教育研究和教育發展取 得更密切的聯繫，自是當前急務。再者，近年來，世界各地的電腦和網路線上的使用者大量 增加，資訊通信網路建設迅速成長且得以積極推動，誠然已對華人社會的教育發展產生極大 的影響與震撼。

有鑑於此，香港中文大學教育學院及 香港教育研究所於一九九五年十二月至九八年六月期間 ，進行了一項「華人社會教育文獻資源中心上網計劃」。藉建立一個華人社會教育文獻資源 中心，希望可以滿足教育研究者對教育資料的需求，透過網際網路(Internet)這新興的資訊 管道，更有效地運用教育研究資源，作有系統的學術研究和協調，既能加強彼此間的學術交 流，又可為華人社會發展中的遠距教育和終身教育注入強心劑。

簡言之，這個透過網際網路(internet)所建置的教育文獻資源中心，除配合華人社會教育工 作者的需求，把華人社會的研究成果推向新里程，突破時空限制，提供免費服務外，更照顧 到世界各地教育工作者，如研究員、政策者、教師和學生等的所需。

• 中國內地
  1. 《心理學報》
     － 中國心理學會及中國科學院心理研究所主辦
     － 香港中文大學 心理學系協辦
  2. 《北京師範大學學報（社會科學版）》
     （2000–2002期間稱為《北京師範大學學報（人文社會科學版）》）
     － 北京師範大學出版
  3. 《教育研究》
     － 中國中央教育科學研究所主辦
  4. 《華東師範大學學報（教育科學版）》
     － 華東師範大學出版
  5. 《課程、教材、教法》
     － 中國課程教材研究所主辦
  6. 《語言文字應用》
     － 國家語言文字工作委員會主管
• 台灣
  1. 《社會教育學刊》
     － 台灣師範大學社會教育系出版
  2. 《科學教育學刊》
     － 台灣師範大學科學教育中心出版
  3. 《教育研究集刊》
     － 台灣師範大學教育學系出版
  4. 《當代教育研究》（前為《教育研究資訊》）
     － 台灣師範大學教育研究中心出版
  5. 《教育資料與圖書館學》
     － 淡江大學出版
  6. 《教育與心理研究》
     － 國立政治大學教育學／心理學系出版
  7. 《遠距教育》
     － 中華民國遠距教育學會出版
• 香港
  1. 《亞洲輔導學報》
     － 香港專業輔導協會出版
     － 主編：梁湘明教授
  2. 《教育研究學報》
     － 香港教育研究學會出版
     － 主編：陳維鄂教授
  3. 《教育學報》（前為《學記》）
     － 香港中文大學 香港教育研究所出版
     － 主編：曾榮光教授
  4. 《教育曙光》
     － 香港教師會出版
     － 主編：賀國強教授
  5. 《基礎教育學報》（前為《初等教育學報》）
     － 香港中文大學 香港教育研究所出版
     － 主編：李子建教授
  6. 《課程論壇》（2001年停刊）
     － 香港大學 課程學系出版

此外，還收錄了本教育學院的教育博士論文、哲學碩士論文的目錄、摘要和結論等， 約共一百六十項，亦載於網上。

• 香港中文大學
  1. 教育文憑
  2. 文學（教育）碩士
  3. 教育碩士
  4. 哲學（教育）碩士
  5. 教育博士
  6. 哲學（教育）博士

除了透過以上文章篇目閱覽本中心收集之文章，也可以利用以下的查閱模式：

主題檢索

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文章摘要檢索

輸入任何檢索用字以搜索文章摘要內容（只支援英文及繁體中文大五碼）。

詞庫索引

透過本資源中心建立的詞庫，利用關鍵詞索引文章篇目。

資料搜羅途徑分為下列兩大方面：

1. 香港資料：
   (a) 檢視香港的中文大學及香港大學教育學院的電腦記錄資料。
   (b) 翻閱香港中文大學崇基圖書館內香港教育資料部的藏書及期刊目錄索引。

2. 外地資料：
   (a) 檢視本港主要大學圖書館所藏各種中國內地及台灣的教育學報、教育論文的電腦記錄 資料。
   (b) 透過旅訪中、台兩地作學術交流，得自各大教育院校同業人士、編輯所提供的資料推 介和贈送具代表性的文獻。
   (c) 去函中、台兩地的文獻出版編輯或有關人士，查詢可供訂購的文獻資料。
   (d) 聯繫本院及研究所的同儕，使提供有關的期刊。

我們經過上述的搜羅工作，初步篩選了十數份具有代表性的華人教育期刊，然後再作進一步 的內容甄選。部分具代表性的文獻，因版權問題，而未被列入為現階段上網的資料，過去數 年，我們還選了一些新出版而有分量的教育文獻，徵得版權，以供上網。因此，本資源中心 上網的十八份期刊文獻，網上使用者或會認為不是最具代表性的；又或者認為，有些具代表 性的期刊文獻，在現階段仍未被收錄上網。

選詞方面：本表根據美國教育研究資源中心的敘詞表分類法，以及所處理的華人社會教育文 獻特點與使用者的需求，進行選詞。又以教育科學的學科領域為主，分成九大類別，包括： 學習與個人發展；生理及心理健康；學校教育、教學與學習；課程與教學；教育、文化及社 會；經濟與政治；教育科技與傳播；研究與測量；名字與地方名稱等。由於教育科學與其他 學科關係密切，選詞時適當選入部分其他學科如心理學、社會學的相關關鍵詞。

本敘詞表關鍵詞的選擇原則如下：

1. 注意詞的有效性。選定的關鍵詞主要是從上網文章中常見，在文獻 檢索中有一定使用率的詞語。這些詞語，包括有組配意義的單型關鍵詞和詞組型關鍵詞。
2. 選定的英文關鍵詞，盡量與美國教育資源中心的敘詞表(Thesaurus of ERIC Descriptors)內的主題詞配合，又具有華人社會教育的文獻特色。在 選詞及翻譯的過程中，參考了美國教育資源中心敘詞表，以及中國科學出版社的 《教育主題詞表》，力求選用的關鍵詞，既符合漢語的構詞特點，又盡量與上述 詞表兼容，以祈日後能與現時美國教育資源中心的敘詞表互相兼容。
3. 選定的關鍵詞，必須符合科學和規範性的要求，做到概念明確，一詞一義， 一義一詞。
4. 詞類控制
   選定的關鍵詞，以下述四方面為主：
   1. 名詞為主，包括：術語在內，例如：教育學、心理學等。
   2. 事物的性質、現象及狀態等，例如：交流、平衡、協調等。
   3. 工作、活動及方法，例如：教育投資、教農結合等。
   4. 專有名詞（教育科學中課程科目等的專有名詞），例如：體育課、音樂課等。

我們建立了簡易電腦化教育資料查詢服務，全球使用者可直接透過電子郵件與我們聯絡，或 提出指正，或給我們提供最新教育資料，電子郵址: en@fed.cuhk.edu.hk。

1. 有關使用者的電腦裝備，建議具備以下軟件，Nescape (2.0) 或以上，Internet Explorer (3.0) 或以上，可以連網及具有網路瀏覽器，中文使用者一定要 有中文視窗(Windows)，或英文視窗加中文外掛系統。
2. 使用者如用“主題檢索”法，會較“文獻摘要檢索”法為快；即把所查 閱的文獻範圍，嘗試以名詞鍵入。
3. 使用者同時可以運用其他檢索技巧，查詢本資源中心的資料庫。 請參考網上查詢範例。

同時又為內地沒有提供摘要的千多篇期刊文章，邀請本學院的研究生撰寫摘要、關鍵詞，並 為其分類，內容涉及教育科學的各個領域及其相關學科。凡經我們撰寫的摘要、關鍵詞都再 經複核後才予上網的。這份極富學術性的功課和經驗，除了大大地補足沒有提供摘要的中國 期刊文章，藉我們的創舉而得上網外，亦為我們這個「華人社會教育文獻資源中心」發展下 一期的工作奠下基礎。

本上網計畫，是對華人社會教育期刊文章的成果，作出全面而系統的「期刊文章摘要、索引 及關鍵詞控制」的創舉。特別是對中國教育科研來說，此計畫的落實，將有助於中國教育成 果更有效地被不同華人社會運用。誠然，這計畫是一個很好的實例，說明了系統地處理華人 社會教育科學的研究成果的重要性，同時說明了在資訊日新月異的廿一世紀，華人社會間的 學術交流、合作，顯得更形重要。

取材方面

現有的取材，祇限於九零年迄今的若干中、港、台教育期刊。其他 華人社會的教育期刊，如新加坡、澳門等地的，則未收錄在內。

• 此資料儲庫，並未包括教育研究論文、報告書、諮詢文件、課程綱要 ，以及其他各種教育文獻和文件在內。
• 由於人力資源有限，以致未能全面兼顧期刊文章多元化內容，因此， 所撰寫摘要和關鍵詞鍵詞彙數目不等，又因部分中國特殊名詞難於翻譯， 而暫且擱置。
• 新建立的敘詞表，尚未健全。至於中文關鍵詞的分類和翻譯祇屬初步 工作，還有待改善。

技術方面

• 礙於標準中文字庫有限，有些中文字如作者姓名，不能透過中文輸入 法鍵入，若透過造字方式解決這個難題，使用者也未必可以接收，祗好 把該字空置。在盡可能的情況下，我們會尋找同義字補上。
• 在繁簡體轉換過程中，有一些中文字不能轉換過來。

本資源中心主要是為華人社會的教育工作者提供服務，下一階段的工作，將會是大量增設亞 洲區華人社會教育文獻資料的數量，以便豐富此資料庫。另一方面，我們亦注重提供本資料 庫的質素，如撰寫文章摘要、編制關鍵詞的索引目錄分類、網路系統的建立以及改良並翻查 資料庫的系統等方面，也是我們未來重要的工作。冀望日後使用者，能透過世界性的電子網 路網頁(http/www.fed.cuhk.edu.hk/ceric) 運用本資料庫，從而對華人社會的教育作出貢獻。

礙於資源與人力所限，本資源中心在文章篩選、摘要提供和關鍵詞索引編制等方面的工作， 不免還有遺漏或不盡善之處，則尚請各界學者指正，提供改善的意見，使本資源中心得到進 一步的發展，臻於完善。

1. 取材方面
   
   • 豐富資料庫內容，加入中國、香港、台灣、新加坡和澳門等地政府、 民間所提供的教育研究資料，如課程綱要、諮詢文件、報告書、研究成果 、教育期刊，以及各類有關教育的文獻、報告書、研討會論文集和教育政 策文件等。
   • 延長資料年期，由九零年追溯至八十年代或更早時期。另一方面， 把選用之列的期刊不斷更新。
   • 全面整理香港教育文獻索引和摘要，並把《香港教育研究分類目錄》 （鍾宇平等著）以及搜索其他有關的最新研究成果上網。
   • 聯繫各大專院校的教育學院及研究所及圖書館等，把有關的博士 論文及哲學碩士論文摘要上網。
   • 在現有的基礎上，發展一套較完善的漢英敘詞表(Thesaurus)，建立 一套漢英關鍵詞索引(English-Chinese Key Word Indexing System)分類系統， 並附以跨類索引和作者中英文姓名索引，以便中外讀者檢索。
   • 科技資訊不斷進步，現階段的電子網絡資料搜索方法，必需隨 著科技的發展步伐而更新。

2. 對外聯繫

   由於近年來華人社會本身不斷的發展，以及在科技和資訊方面的發達，促進了華人社會的間 的聯繫；特別是中國、香港、台灣和新加坡等地的學術交流，日益頻繁。學術研究既需要充 足的資源，更需要新的意念、啟發和交流，故此，建立互聯網，彼此間可以透過網際網絡聯 繫，分享教育資源，為教育科學研究者提供最新和多元化的資料。

3. 設立首個華人社會教育文獻資源中心

   有鑑於華人社會教育工作者累積了不少教育研究的成果，無論從質或量的角度去看，都促使 我們需要建立一個豐富而具有華人社會特色的教育資源中心，服務華人社會的教育研究人士 ，照顧教師、家長、學生，以至整個關心華人社會現代化進程的社群，掌握並享用教研資料 。我們現階段所未能照顧到的，正是我們下一階段發展的目標。

   總之，在今日邁向廿一世紀的過程中，教育已不可避免的走向多元化和科技化的趨勢，如何 去配合華人社會的文化環境特色，結合資訊與通信，藉網上網路的聯繫、傳播，把教育研究 、教學資源、終身教育及遠距教育等等的發展推前，建立一個華人社會教育文獻資源中心， 是我們所迫切關心的問題。這不但可加強華人社會與其他西方社會的學術交流，更可平衡各 華人社會的城鄉文化水平、促進資訊時代華人智能、強化華人科技素養、加強工商人力現代 化，以及提升華人社會的能力與生產競爭力，對華人社會教育研究的定位，有極其重大而深 遠的影響。