面向廿一世纪，建立本地特色的华人社会教育研究体系，已成为华人社会教育工作者共同努 力的目标之一。虽然经过各地研究者多年来的努力耕耘，积累了不少珍贵的文献，但彼此间 却仍缺乏联系和交流，以致未能善用资源，分享研究成果。早年香港中文大学出版的《香港 教育研究分类目录》（锺宇平等著）提供了宝贵的书目控制基础，搜集的篇目祗限於1946至19 82年，亦没有提供上网服务。另一方面，台湾所提供的《中华民国期刊论文索引光碟系统》 收录自1982年1月迄1992年12月发表於该地的期刊文章篇目，以及香港、台湾两地个别院校 把各自的期刊、文章上网，无论在取材和数量方面，均未能满足现今教育工作者对整体华人 社会教研资料的需求。

华人社会教育不仅是华人教育工作者和外地比较教育学家关心的对象，也是其他社会学科或 人文学科研究者，能藉以探讨亚洲和华人社会现代化进程的手段之一。从面向廿一世纪华人 社会教育多元化、工商化、科技化、现代化和自由化等方面看，现正是全面检讨华人社会教 育和策划将来的时期。透过前人的研究成果，鉴往思来，使华人社会教育研究和教育发展取 得更密切的联系，自是当前急务。再者，近年来，世界各地的电脑和网路线上的使用者大量 增加，资讯通信网路建设迅速成长且得以积极推动，诚然已对华人社会的教育发展产生极大 的影响与震撼。

有鉴於此，香港中文大学教育学院及 香港教育研究所於一九九五年十二月至九八年六月期间 ，进行了一项「华人社会教育文献资源中心上网计划」。藉建立一个华人社会教育文献资源 中心，希望可以满足教育研究者对教育资料的需求，透过网际网路(Internet)这新兴的资讯 管道，更有效地运用教育研究资源，作有系统的学术研究和协调，既能加强彼此间的学术交 流，又可为华人社会发展中的远距教育和终身教育注入强心剂。

简言之，这个透过网际网路(internet)所建置的教育文献资源中心，除配合华人社会教育工 作者的需求，把华人社会的研究成果推向新里程，突破时空限制，提供免费服务外，更照顾 到世界各地教育工作者，如研究员、政策者、教师和学生等的所需。

• 中国内地
  1. 《心理学报》
     — 中国心理学会及中国科学院心理研究所主办
     — 香港中文大学 心理学系协办
  2. 《北京师范大学学报（社会科学版）》
     — 北京师范大学出版
  3. 《教育研究》
     — 中国中央教育科学研究所主办
  4. 《华东师范大学学报（教育科学版）》
     — 华东师范大学出版
  5. 《课程、教材、教法》
     — 中国课程教材研究所主办
  6. 《语言文字应用》
     — 国家语言文字工作委员会主管
• 台湾
  1. 《社会教育学刊》
     — 国立台湾师范大学社会教育系出版
  2. 《科学教育学刊》
     — 国立台湾师范大学科学教育中心出版
  3. 《教育研究集刊》
     — 国立台湾师范大学教育出版
  4. 《教育资料与图书馆学》
     — 淡江大学出版
  5. 《教育与心理研究》
     — 国立政治大学教育学／心理学系出版
  6. 《远距教育》
     — 中华民国远距教育学会出版
• 香港
  1. 《亚洲辅导学报》
     — 香港专业辅导协会出版
     — 主编：梁湘明教授
  2. 《教育研究学报》
     — 香港教育研究学会出版
     — 主编：陈维鄂教授
  3. 《教育学报》（前为《学记》）
     — 香港中文大学 香港教育研究所出版
     — 主编：曾荣光教授
  4. 《教育曙光》
     — 香港教师会出版
     — 主编：贺国强教授
  5. 《基础教育学报》（前为《初等教育学报》）
     — 香港中文大学 香港教育研究所出版
     — 主编：李子建教授
  6. 《课程论坛》
     — 香港大学 课程学系出版

此外，还收录了本教育学院的教育博士论文、哲学硕士论文的目录、摘要和结论等， 约共一百六十项，亦载於网上。

• 香港中文大学（暂时只有繁体）
  1. 教育文凭
  2. 文学（教育）硕士
  3. 教育硕士
  4. 哲学（教育）硕士
  5. 教育博士
  6. 哲学（教育）博士

除了透过以上文章篇目阅览本中心收集之文章，也可以利用以下的查阅模式：

主题检索

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文章摘要检索

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词库索引

透过本资源中心建立的词库，利用关键词索引文章篇目。

资料搜罗途径分为下列两大方面：

1. 香港资料：
   (a) 检视香港的中文大学及香港大学教育学院的电脑记录资料。
   (b) 翻阅香港中文大学崇基图书馆内香港教育资料部的藏书及期刊目录索引。

2. 外地资料：
   (a) 检视本港主要大学图书馆所藏各种中国内地及台湾的教育学报、教育论文的电脑记录 资料。
   (b) 透过旅访中、台两地作学术交流，得自各大教育院校同业人士、编辑所提供的资料推 介和赠送具代表性的文献。
   (c) 去函中、台两地的文献出版编辑或有关人士，查询可供订购的文献资料。
   (d) 联系本院及研究所的同侪，使提供有关的期刊。

我们经过上述的搜罗工作，初步筛选了十数份具有代表性的华人教育期刊，然後再作进一步 的内容甄选。部分具代表性的文献，因版权问题，而未被列入为现阶段上网的资料，过去数 年，我们还选了一些新出版而有分量的教育文献，徵得版权，以供上网。因此，本资源中心 上网的十八份期刊文献，网上使用者或会认为不是最具代表性的；又或者认为，有些具代表 性的期刊文献，在现阶段仍未被收录上网。

选词方面：本表根据美国教育研究资源中心的叙词表分类法，以及所处理的华人社会教育文 献特点与使用者的需求，进行选词。又以教育科学的学科领域为主，分成九大类别，包括： 学习与个人发展；生理及心理健康；学校教育、教学与学习；课程与教学；教育、文化及社 会；经济与政治；教育科技与传播；研究与测量；名字与地方名称等。由於教育科学与其他 学科关系密切，选词时适当选入部分其他学科如心理学、社会学的相关关键词。

本叙词表关键词的选择原则如下：

1. 注意词的有效性。选定的关键词主要是从上网文章中常见，在文献 检索中有一定使用率的词语。这些词语，包括有组配意义的单型关键词和词组型关键词。
2. 选定的英文关键词，尽量与美国教育资源中心的叙词表(Thesaurus of ERIC Descriptors)内的主题词配合，又具有华人社会教育的文献特色。在 选词及翻译的过程中，参考了美国教育资源中心叙词表，以及中国科学出版社的 《教育主题词表》，力求选用的关键词，既符合汉语的构词特点，又尽量与上述 词表兼容，以祈日後能与现时美国教育资源中心的叙词表互相兼容。
3. 选定的关键词，必须符合科学和规范性的要求，做到概念明确，一词一义， 一义一词。
4. 词类控制
   选定的关键词，以下述四方面为主：
   1. 名词为主，包括：术语在内，例如：教育学、心理学等。
   2. 事物的性质、现象及状态等，例如：交流、平衡、协调等。
   3. 工作、活动及方法，例如：教育投资、教农结合等。
   4. 专有名词（教育科学中课程科目等的专有名词），例如：体育课、音乐课等。

我们建立了简易电脑化教育资料查询服务，全球使用者可直接透过电子邮件与我们联络，或 提出指正，或给我们提供最新教育资料，电子邮址: en@fed.cuhk.edu.hk。

1. 有关使用者的电脑装备，建议具备以下软件，Nescape (2.0) 或以上，Internet Explorer (3.0) 或以上，可以连网及具有网路浏览器，中文使用者一定要 有中文视窗(Windows)，或英文视窗加中文外挂系统。
2. 使用者如用“主题检索”法，会较"文献摘要检索"法为快；即把所查 阅的文献范围，尝试以名词键入。
3. 使用者同时可以运用其他检索技巧，查询本资源中心的资料库。 请参考网上查询范例。

同时又为内地没有提供摘要的千多篇期刊文章，邀请本学院的研究生撰写摘要、关键词，并 为其分类，内容涉及教育科学的各个领域及其相关学科。凡经我们撰写的摘要、关键词都再 经复核後才予上网的。这份极富学术性的功课和经验，除了大大地补足没有提供摘要的中国 期刊文章，藉我们的创举而得上网外，亦为我们这个「华人社会教育文献资源中心」发展下 一期的工作奠下基础。

本上网计画，是对华人社会教育期刊文章的成果，作出全面而系统的「期刊文章摘要、索引 及关键词控制」的创举。特别是对中国教育科研来说，此计画的落实，将有助於中国教育成 果更有效地被不同华人社会运用。诚然，这计画是一个很好的实例，说明了系统地处理华人 社会教育科学的研究成果的重要性，同时说明了在资讯日新月异的廿一世纪，华人社会间的 学术交流、合作，显得更形重要。

取材方面

现有的取材，只限於九零年迄今的若干中、港、台教育期刊。其他 华人社会的教育期刊，如新加坡、澳门等地的，则未收录在内。

• 此资料储库，并未包括教育研究论文、报告书、谘询文件、课程纲要 ，以及其他各种教育文献和文件在内。
• 由於人力资源有限，以致未能全面兼顾期刊文章多元化内容，因此， 所撰写摘要和关键词键词汇数目不等，又因部分中国特殊名词难於翻译， 而暂且搁置。
• 新建立的叙词表，尚未健全。至於中文关键词的分类和翻译只属初步 工作，还有待改善。

技术方面

• 碍於标准中文字库有限，有些中文字如作者姓名，不能透过中文输入 法键入，若透过造字方式解决这个难题，使用者也未必可以接收，祗好 把该字空置。在尽可能的情况下，我们会寻找同义字补上。
• 在繁简体转换过程中，有一些中文字不能转换过来。

本资源中心主要是为华人社会的教育工作者提供服务，下一阶段的工作，将会是大量增设亚 洲区华人社会教育文献资料的数量，以便丰富此资料库。另一方面，我们亦注重提供本资料 库的质素，如撰写文章摘要、编制关键词的索引目录分类、网路系统的建立以及改良并翻查 资料库的系统等方面，也是我们未来重要的工作。冀望日後使用者，能透过世界性的电子网 路网页(http://www.fed.cuhk.edu.hk/ceric) 运用本资料库，从而对华人社会的教育作出贡献。

碍於资源与人力所限，本资源中心在文章筛选、摘要提供和关键词索引编制等方面的工作， 不免还有遗漏或不尽善之处，则尚请各界学者指正，提供改善的意见，使本资源中心得到进 一步的发展，臻於完善。

1. 取材方面
   
   • 丰富资料库内容，加入中国、香港、台湾、新加坡和澳门等地政府、 民间所提供的教育研究资料，如课程纲要、谘询文件、报告书、研究成果 、教育期刊，以及各类有关教育的文献、报告书、研讨会论文集和教育政 策文件等。
   • 延长资料年期，由九零年追溯至八十年代或更早时期。另一方面， 把选用之列的期刊不断更新。
   • 全面整理香港教育文献索引和摘要，并把《香港教育研究分类目录》 （锺宇平等著）以及搜索其他有关的最新研究成果上网。
   • 联系各大专院校的教育学院及研究所及图书馆等，把有关的博士 论文及哲学硕士论文摘要上网。
   • 在现有的基础上，发展一套较完善的汉英叙词表(Thesaurus)，建立 一套汉英关键词索引(English-Chinese Key Word Indexing System)分类系统， 并附以跨类索引和作者中英文姓名索引，以便中外读者检索。
   • 科技资讯不断进步，现阶段的电子网络资料搜索方法，必需随 著科技的发展步伐而更新。

2. 对外联系

   由於近年来华人社会本身不断的发展，以及在科技和资讯方面的发达，促进了华人社会的间 的联系；特别是中国、香港、台湾和新加坡等地的学术交流，日益频繁。学术研究既需要充 足的资源，更需要新的意念、启发和交流，故此，建立互联网，彼此间可以透过网际网络联 系，分享教育资源，为教育科学研究者提供最新和多元化的资料。

3. 设立首个华人社会教育文献资源中心

   有鉴於华人社会教育工作者累积了不少教育研究的成果，无论从质或量的角度去看，都促使 我们需要建立一个丰富而具有华人社会特色的教育资源中心，服务华人社会的教育研究人士 ，照顾教师、家长、学生，以至整个关心华人社会现代化进程的社群，掌握并享用教研资料 。我们现阶段所未能照顾到的，正是我们下一阶段发展的目标。

   总之，在今日迈向廿一世纪的过程中，教育已不可避免的走向多元化和科技化的趋势，如何 去配合华人社会的文化环境特色，结合资讯与通信，藉网上网路的联系、传播，把教育研究 、教学资源、终身教育及远距教育等等的发展推前，建立一个华人社会教育文献资源中心， 是我们所迫切关心的问题。这不但可加强华人社会与其他西方社会的学术交流，更可平衡各 华人社会的城乡文化水平、促进资讯时代华人智能、强化华人科技素养、加强工商人力现代 化，以及提升华人社会的能力与生产竞争力，对华人社会教育研究的定位，有极其重大而深 远的影响。