摘要

二零零零年，香港課程發展議會發表教育改革諮詢文件，重申跨學科 課程對於學童在整全性知識發展方面的作用。 事實上，小學常識科作為一個跨學科課程已推行了五年。教師對於這課程的理念、 認識及實踐，對課程改革的進一步發展，實在有其參考價值。 本文以問卷調查為工具，用定量分析研究教師對跨學科課程的認知程度及實施情況， 以探討學科統整改革的正確路向。

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