摘要

本研究是以問卷調查的形式，分別就中文輔導班的教學內容、教學方法 和習作類別探討現時香港一般中學中文科輔導教學的模式，以及學生對中文科輔導 教學效能的觀感。 調查結果顯示，中文科輔導班的教學內容主要集中在範文教學和低層次的字詞教學 上，較少進行高層次的閱讀和寫作策略教學；在教學方法方面，大多數的教師都是 以直接的知識灌輸為主， 課堂形式較為單向，學生的參與機會較少，而教師主要是以外在強化的方法提高學生 的學習動機。另外，在學生對輔導教學效能的觀感方面，學生的意見較為中性，大 部分學生對輔導教學效能的評分不高， 但又不至於完全否定輔導教學的效能。針對目前中文科輔導教學的不足之處及配合 香港未來的教育改革方向，本文建議香港教育工作者可以嘗試參考西方的介入研究， 從提高學生掌握高層次的讀寫策略、後設認知的能力及學習中文的內在興趣著手， 改變傳統的中文科教學模式，使輔導教學更能切合成績落後學生的需要。

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