摘要

背景：毅進計劃（PYJ）是一個為在中學階段已輟學的青年及成年人而設的另類進修途徑，是項計劃一直獲得政府、香港持續教育專上聯盟及公眾的鼎力支持。在毅進計劃中成功的畢業生會獲得在正規教育中的同等學術資格。計劃始於2000/01年度，直至2006/07年度，聯盟已為超過35,000名學生提供讀書機會。作為整體教育中的一個安全網計劃，毅進計劃的成功推行，應該在本港未來教育改革中更積極地佔一席位。特首在其2004年的施政報告中定下發展一個會在2010/11年落實的新中學及大學學制之方向──（3 + 3）的中學學制與及4年的大學學制〔舊的為 (3 + 2 + 2) + 3〕。這個改革會有效地令下一代應付在廿一世紀及這個迅速發展、以知識為本的社會的挑戰與要求。這個新的制度，加上包含了新推行的應用學習科目（ApL），理應能夠照顧到所有中學在學學生。

目標與討論重點：本文章旨在討論在新的3 + 3 + 4學制中推行新版本毅進計劃（nPYJ）之必然性。現時全球性的終身學習與持續教育的取向高度強調多元、平等和多變，透過將現時的香港教育制度與之相比，筆者發現新版本毅進計劃的推行是合理而且必需的。

研究方法：筆者對十一個揀選的東方和西方國家或地區進行了一個全面性的研究和比較，其中包括澳洲、加拿大、德國、日本、南韓、英國、美國、中國、台灣、新加坡和澳門。筆者集中在全球性持續高企的高中輟學率，以及個別國家由高中進入高等教育的升學銜接政策，重點集中在主流升學途徑中如何建立其他達至入讀高等教育的路徑。

結論：文獻與數據皆顯示出，無論在一個如何完善的教育制度下，中學輟學率都不能避免。而這就正是「安全網計劃」的必需性所在。配合香港的3 + 3 + 4中學學制所推出的新版本毅進計劃，對於整體的教育結構是必須的，計劃能幫助扭轉一個在傳統上分散及精英化的制度，達至一個全民教育的理想。而新舊毅進計劃的課程設計都會集中在學生的基本學術技巧及多元性的科目進修上，藉以提升學生對學習的興趣。

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