摘要

本研究著眼於學生對物理錯誤觀念本質之探討。研究者希望透過此項研究，可對學生於學習物理 所遇困難有進一步了解，於改進物理科之教學設計及於有一個更有效用之物理課程之發展有所貢獻。一個 由教師設計之測驗乃用於量度學生之物理錯誤概念。此測驗乃由市區十間政府津貼中學兩班中五學生參與， 合共七十人。從分析試卷所得結果如下：（一）於是次測試中，學生所選答之各項鍇誤概念，依頻數高低 次序，最高為「運動乃力之表現」（百分之九十六） ，最低為「運動之物體，當切離運動時，作垂直下墜」 （百分之二十一）；（二）調查發現成績高者比中等成績及低成績者，明顯地擁有較小錯誤概念，但中等成 績者與低成績者則分別不大。

_{[ 英文版 | 目錄 | 教育曙光 | 其他文獻 | 教育學院網頁 | 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 en@fed.cuhk.edu.hk。