摘要
本研究由系統觀點出發，探討家庭因素與課堂因素的結合對學生的影響。研究的焦點是家長參與和同輩欺凌如何影響香港初中學生運用成就策略。本研究的資料來自問卷調查，對象是19所學校裡2,261位中一及中二學生，以及他們的家長。研究結果顯示，家長參與學校教育能在同輩欺凌與學生運用成就策略之間有著調整的角色。本研究對於香港家校合作關係、學校改革以建構更關愛的學與教環境，均具重要啟示。
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