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資訊科技教育與素質教育
香港特區政府推出「應用資訊科技發展優質教育」五年策略文件﹐預期動用公帑 73億元，以發展資訊科技教育，顯示了政府改善教育的決心。正如該文件題目所示，資訊科技的推廣，目的是發展優質教育。在這份文件還未推出之前，政府實已約見了不少的有關人仕，談論資訊科技教育發展的路向，不同團體亦相繼舉行了大大小小的研討會，供各方人仕發表不同的看法，報章上亦有相關的文章發表。可以說，資訊科技教育應如何推行這問題，在我們的社會已掀起了廣泛的討論。 文件推出之後，社會人士的看法如何，現在還未顯示出來。我個人的看法是，這份諮詢文件的確已收納了許多人的意見，即使部份細節還未完備，有些地方還可以相榷，但整體來說，對資訊科技教育如何發展，己有一套較為完備的計劃。只要在諮詢期內，加上各界的意見補足，然後全面實施，應該可以令香港的教育產生新面貌。 資訊科技教育好像將要全面推行了，但資訊科技的使用，正如諮詢文件的題目所示，目的本來是要提供優質教育。所以政策的重點，並不在於資訊科技是否能在學校推行，而在於如何在教學上使用資訊科技令我們的教育質素得以提升。綜觀諮詢文件內所提出的各項政策，包括硬件的提供、教育資源中心的成立、教師培訓等，好像都隱藏了一個假設：只要提供了資訊科技，我們的教育便可以得到改善。讀者可能不大同意資訊科技有效只是一個假設，因為只要我們能夠提供優質的硬件及軟件，讓我們的教師接受適當的培訓，讓他們知道如何有效地在教學上使用資訊科技，這不是可以改善我們的教育質素了嗎？如果是這樣，使用資訊科技可以提高教育質素，便不是假設，而是一個真正有效的方法。 如果我們真的可以知道哪些是好的硬件軟件，怎樣是適當的培訓，則上面的說法絕對成立。問題是硬件的好壞，我們也許比較容易知道，而軟件的好壞，要決定便比較困難。由於學生的個別差異，科目知識的不同，軟件的好壞便較難有一致的標準。至於教師培訓方面，情況更為複雜。要提高教師的技術水平絕不困難，要訓練教師掌握到一種新的教育模式，便較不容易，但還有辦法可以解決。最困難的地方在於資訊科技急促發展，今日有效的教學方法，明日便成為落伍。要訓練教師，訓練者除了要掌握當前的教育方向外，還要知道其不足之處，更要因時制宜，作出適當的改變。要掌握這種教學形式的改變，與及如何適當使用硬軟件，除了加強研究一途外，並無他法。 這裏並不是說策略文件中並無提及研究及發展成份。事實上文件中亦有提及鼓勵研究者試驗新教學法及成立統籌機構，以發展資訊科技。但整體來說，諮詢文件著重描述資訊科技教育推行的步驟與方法，並無強調研究對資訊科技的重要性，對如何加強研究著墨不多。諮詢文件面世後，批評者亦似乎集中於推行方法的是否完善及細節是否齊備，對資訊科技發展的方向郤好像沒有什麼爭論。 我們要知道，資訊科技時代的來臨，雖然已是沒法阻擋；資訊科技在教育上的應用，亦是事在必行，但我們更需要知道，暫時並沒有証據支持，資訊科技的使用一定能改善教育質素。而且資訊科技教育源自與我們語言文化不同的外國，在他國施行有效的方法，對我們的學生並不一定有幫助。所以要在我們這裏推行資訊科技教育，實在需要大量的研究，找出適合我們的社會的可行辦法。 教育與資訊科技的配合，並不是只是等於在教與學上使用科技，而是透過科技在教學上的使用，影響了我們的教育模式甚至教育哲學。經過了多年的試驗，歐美國家已發展了他們的主流思想，我們是要引用他們的看法，還是要發展適合我們社會的一套呢 ?
在研究資訊科技在教育上如何推行之餘，我們也許需要牢牢記著，資訊科技並不是一帖萬應靈丹，光使用資訊科技，並不一定令我們達到優質教育。只有透過小心的研究，才不致令我們走了歪路。實質點來說，我們除了要成立資訊科技教育資源中心外，是不是還需要一個或數個資訊科技教育研究及發展中心呢 ?
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