計劃理念

5. 培養自學能力。

　　參加「多讀多寫網上培訓計劃」可以培養自學能力。人對知識的吸收和應用是一項處理「資訊」的「過程」 (information processing)，當中涉及人的「短暫記憶」和「長久記憶」兩大系統。人們在學習過程中，把「知識」貯存在短暫記憶系統中，然後轉移到長久資料記憶系統。到有需要時，就能提取相關的資料，以應付寫作或工作上的需要。知識可分陳述性知識 (decarative knowledge) 和程序性知識 (procedural knowledge) 兩種。陳述性知識是一個人經常要用到的，需要呈網絡形式(network) 貯存在長久資料記憶系統中。而程序性的知識是指那些較為機械的、富操作性的知識，數量也非常龐大。如果這些知識同樣貯存在長期資料記憶系統中，學生的記憶負荷必然過重，從而影響了陳述性知識的吸收和思考的展開。現在，記憶容量非常大的電腦系統擔負了記憶程序性知識的任務，學生無須強記一些在電腦中輕易就可以查閱到的資料。他們可以騰出許多精力，在取得這些資料後，進行分析和綜合，這就有利於他們提高高層次的思維能力　（郭重吉、郭允文，1998）。這種思維的能力,也就是自學能力的核心。
　　在電腦上，隨時可以把文章或資料「剪貼」、「重組」，這對學生提高自學能 力也很有幫助。以寫作教學來說。在計劃階段，學生要經過反覆思考，對所寫的材料進行分析和綜合，列出寫作提綱。由於思考是反覆進行的，提綱就要反覆進行修改，段落的次序也要反覆地進行調動。在電腦中，這種修改和調動非常方便，完全可以適應思考過程的要求。學生要從不同的角度來分析問題，電腦也可即時對提綱作出調整。在做練習的過程中，學生也可以利用電腦，把一段中的句子拆開，或者把段與段分開調換排列順序，然後進行重組、組句成段或組段成篇。這些對鍛煉學生的自學能力都有莫大的好處。