社會科學學士、教育文憑及文科教育碩士(中大) ，教育博士 (加州大學洛彬機分挍)。曾任小學教師、中學教師、香港大學教育學院教學顧問，及參與世界銀行在中國的教育技術援助項目協調工作,現任中央政策組非全職顧問,曾任教師教育與教師資格諮詢委員會委員，華中師範大學台港澳中心特約研究員，香港學術評審局、香港公開大學、香港教育學院、香港城市大學學術評審員或校外考試委員。任教科目包括課程設計與發展、教學理論等。

研究範圍包括普及學校制度的課程和教學的設計、發展和評鑑 ; 常新教肓制度 ; 教師教育;東南亞地區課桯比較研究等。

1999《課程泱策模式中的參與者》(與霍秉坤合著)。 論文發於「新教學專業主義國研討會」。

1998《香港中小學中文科課程與教學研究及發展計劃報告》。香港中文大學香港教育研究所。參考研究書籍《篩選教育與普及教育下與學本質的初步分析：亞洲學校育教育知識 基礎的再建構》。論文發表於「亞洲學校教育知識基礎的再建構國際會議。

1997「中港台小學中國語文科課程綱要初步分析比較」合著。《基礎教 育學報》第七卷，第一期，頁15-138。(參考期刊文章)
《篩選教育與教育下師生教與學本質的初步分析》。香港中文大學香港教育研究所。
《九年強迫教育檢討報告》(合著)。香港政府。
《強迫普教育檢討報告》(合著) 。香港：香港中文大學出版社。

1996《課程：範式、向和設計》第二版與李子建合    著。香港：香港中文大學出版社
《九年免費教育究報告書》第一卷《目標和實施》與李子建、倪玉菁、侯傑泰、許國輝、韓孝述、徐俊祥合著 香港：香港中文大學敦育學院。本研究榮獲香港中文大學教育院 96-97 年度「傑出研究計劃」。)

1996「從認知心理學的角度看教科書之編訂」(與霍秉坤合著)。《教育學報》第二十三卷，第二期，頁27-49。