| 何萬貫 副教授 |
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- 何萬貫（1996）。中學生作文中觀念的顯性聯繫的研究。教育學報，24，1，頁43-66。
- 何萬貫（1996）。提高學業成績稍遜中學生讀、寫能力的教學策略----多讀多寫。教育學報， 24卷，2期，81-96。
- 何萬貫（1997）。《初中學生作文評賞》。香港：中文大學出版社。共207頁。（沒有學術評審）
- 何萬貫、歐佩娟（1997）。中文科目標為本課程的探究。林智中主編：《目標為本課程：設計 與實施》。香港：天地圖書公司。43-88頁。（沒有學術評審）
- 何萬貫（1997）。利用錄音帶批改作文。《教育學報》。第25卷，第2期，頁1-16。
- 何萬貫、歐佩娟（1997）。《第三及第五組別學校初中學生分項寫作能力教學實驗實驗報告》。（共81頁）。語文基金贊助。
- 何萬貫、歐佩娟（1998）。＜中學、預科與大學學生運用顯性寫作聯繫策略的能力＞。《香 港中國語文教學論文集----從預科到大專》。香港：香港中文大學中國語言及文學系。頁267-292。
- 何萬貫（1998）。中學生作文語誤分析。香港：中文大學出版。共115頁。
- 何萬貫、歐佩娟（1999）。《初中中國文化光碟》（共有光碟6個）。香港中文大學教育學院及香港教育研究所。
- 何萬貫（1999）。《小作家網上培訓計劃電子網頁》。香港中文大學教育學院及香港教育研究所。
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何萬貫（1999）。＜在內地中學利用錄音帶批改作文的一個實驗＞。《教育學報》。第27卷，第1期，頁221-232。
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何萬貫（1999）。＜提高中國語文能力與思維能力＞。《毅圃》。香港：弘毅文化教育學會。第19期，頁5-9。
- 何萬貫（1999）。＜說話寫作---令文筆更加流暢＞。《語文教學》(雙月刊)。香港：培生教育出版中國有限公司。第1期，頁54-57。
- 何萬貫（1999）。＜中文科目標為本課程的目標問題＞。《語文教學》(雙月刊)。香港：培生教育出版中國有限公司。第1期，頁3-7。
- 何萬貫（1999）。＜齊來暢談趣味閱讀的好處＞。《語文教學》(雙月刊)。香港：培生教育出版中國有限公司。第2期，頁33-34。
- 何萬貫（1999）。＜學生對「錄音批改」作文的回饋＞。《教育曙光》。頁86-92。
- 何萬貫（1999）。＜測量閱讀理解能力的工具-----「按題背默」＞。見《教育研究學報》，卷14，第1期，頁157-174。
- 何萬貫（2000）。＜如何培養及延續孩子閱讀的興趣＞。《語文教學》(雙月刊)。香港：培生教育出版中國有限公司。第3期，頁28。
- 何萬貫（2000）。＜理解技巧多面觀及其教授方法＞。《語文教學》(雙月刊)。香港：培生教育出版中國有限公司。第4期，頁36-38。
- 何萬貫（2000）。＜另類的閱讀方式—聆聽活動＞。《語文教學》(雙月刊)。香港：培生教育出版中國有限公司。第5期，頁36-37。
- 何萬貫（2000）。＜中文教學資訊科技高速公路＞。周漢光編（2000）《優質中文教學》。香港：香港中文大學教育學院課程與教學學系。頁3-20。
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