當「背頌」成為了「勤有功」；當「創意」化作了「戲無益」；當「學問」變成「標準答案」的時候，學生、家長和老師全都成為了死敵；理想、知識和考試也產生了絕對的矛盾。站在時代尖端的學生，發揮其超卓的適應能力，得出以下的方程式：
理想 = 前途 = 成功 = 知識 = 考試 = 精讀
= 標準答案
只要熟讀並遵從這一條定理的學生，必定可以平步青雲，搖身一變作成功人士，反之，則如以下一篇文章中的女兒一樣，在學海浮沉中，作一個懷才不遇的平凡人，雖然不甘寂寞，卻也欲訴無門空自嘆。
超越的妥協
「我寧願不要高分，也不肯強背多項選擇題的答案，歷史是不可以這樣讀的，我要熟讀通史去選答案，但老師卻認為不夠效率….」正就讀中四的女兒含淚哭訴著心中的鬱結，我無奈地撫摸著她的秀髮，讓她宣洩一下心中不平的忿怨。其實這己不是第一次的掙扎，而是在『標準答案』的考試制度下，長期鬥爭的局面。固執的女兒雖然瞭解『填鴨式』制度的要求，但仍不肯放棄獨立思想及自由發揮的空間。
從小學至初中階段，每逢考試的日子，便是角力的高峰時段。她從不甘心把書本內容背誦，老師便怪責她不努力，她雖覺委屈，但卻深感欲辯無從，只得抱著苟且偷安的心態應付著。小學階段，在老師和我攜手催谷下，還算充撐得過去。她當然認為被「迫害」，但也無奈地接受這一系列的指定動作。唯有在不被監視的空間，繼續發展她認為最寶貴的「創意」。
好不容易地完成了小學課程，滿懷希望步上中學，她滿以為可以跟「死啃」說再見，但當她發現自己儕身於一群身經百戰的「長勝勇士」中，同學們個個都能把一串串的英文字母，不經消化便可啷啷上口，令她嘆為觀止。她明白往後的路途更是艱辛，然而畢竟孩子還是天真的、執著的，她仍抱著「我行我素」，繼續用自己的方法去應付；她的「作風」固然不容易取得認同，甚至不時遇到責難。可是她仍堅持不甘心把時間栽在背誦上，她放棄成為「高材生」，只期望保留著自己的空間。她就這樣在被認為「不盡力」的結語下渡過了初中的生涯。
如今踏進了另一階段，中學會考當前，學習模式面臨更嚴峻的考驗，學習更進一步局限於考試範圍及考核要求上。「天書」、「精讀」、「模擬考試樣本」等等讀物，對追求自由學習的女兒更是無比的重擔。她不斷的反問：「我要捱到何時才可放下包袱，利用寶貴的時間在學海中尋覓，享受學習的樂趣？」
隨著年紀的增長，女兒也開始感到現實的壓力，小學時代老師形容她所具備的「壓力免役功能」，也正逐漸在減弱中，面對著現實的制度，她感到極度的矛盾；她仍不能認同「死啃狂背」的讀書方式，但她也深深明白這是取得好成績的不二法門；反之，用理解、演繹、發揮等方法去應付考試，從講求「急攻近利」的角度來看，卻未必是符合經濟效益的良策。
一直而來，她不太介意成績分數，因她不覺得這代表著甚麼；但如今面對會考高考，她再不可以「瀟灑自如」了，她也明白升讀預科及大學是取決於這兩個公開試；她再不可漠視考試成績，因為進大學去鑽研學問是她的目標。為了要躋身成為大學生，她便要努力考取好的成績；她必須要學懂妥協，接受嚴峻的考驗，在這個特定的規範空間中，取得認可的資格，才可令她繼續探尋自己的抱負。
在未來的數載中，我不敢奢望這埸「持續戰」會得到舒緩，相反我實在明白，其間所要求的那份韌力和毅力，是毫不簡單的。不過，若能成功地闖過這一關，她便可以成為一個不易被擊倒的「獨立人」了。作為她的母親，我能做到的，是不計較即時的成果，繼續默默地支持著她。我深信只要能堅持著學習的熱忱，一切成敗都會成為過去，無論如何，我都會以我的女兒為榮。我祝願她能永遠抱著希望和理想，繼續堅持努力，向著自己的目標邁進。
