校本教師專業發展工作坊的設計及作用

陳可兒

香港躍進學校計劃 學校發展主任

 

  香港躍進學校計劃與五十間參加學校結成緊密的伙伴，而學校發展主任會透過不同的渠道而逐步建立合作關係，(校本教師專業發展)工作坊大大提高了我們對學校形勢掌握的準確性及全面性。

  相對於小組式或間接的溝通， 校本工作坊提供了一個全體老師參與及切磋的場合，借此機會傳遞一些宏觀和重要的信念，例如香港躍進學校計劃的基本原則及價值觀，使全體校內工作人員可以共同參與活動，並確保統一的訊息能無誤地直達每一位老師。

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老師們在工作坊上熱烈參與討論

  校本工作坊的設計，顧名思義是要考慮每間學校的特性，例如要針對學校文化，老師對香港躍進學校計劃的認識程度等等而度身訂造。自從去年九月以來，我們設計了不同主題的活動配合不同學校的需要, 以下是一些較有代表性的例子 :

　
  1. 主題 : 目標一致, 賦權承責, 發揮所長

    2. 活動 : 三隻小豬

  2. 主題 : 面對變革                            

    3. 活動 : 青馬大橋

  3. 主題 : 建構遠景

    4. 活動 : 在光?在暗?

  4. 主題 : 團隊溝通

    5. 活動 : 溝通基本功

  5. 主題 : 建立團隊

    6. 活動 : 音樂大同

  6. 主題 : 精益求精，策略重整

活動 : 航空奇才

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   從主題目標所見，第一輪的校本工作坊致力為學校醞釀新文化，刺激及裝備老師迎接改革，亦即是所謂大齒輪的工作。唯有對教育目標這些基本理念達成共識，進一步推展小齒輪的具體改善教學效能工作才有意義和成效。

　

老師對工作坊的體驗

　

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