據課外活動專家的分析，學校課外活動的發展每每可分作策劃 期、推動期和鞏固期(見1994年《香港課外活動主任協會十周年紀念 文集》中周耀榮先生「如何有效推行課外活動」一文)。經過一年多 的進展，學會可謂逐漸邁向鞏固期。在96年底舉辦過第一次香港數 學教育會議後，學會成立了「課程關注」和「數學史與數學教育」 兩個研習小組。 在出版方面，《數學教育》中的「對談講場」已獨立出來，變成 約兩個月出版一次的會訊，由秘書何美芬女士擔任編輯工作，希望 藉此，學會與會員有更緊密的聯繫。此外，學會亦會積極籌備一本 關於數學科目標為本課程之文集。至於《數學教育》本身，承接著 第三期對中學數學教師的調查，黃家鳴先生作了對小學教師的類似 調查，今期除了將其結果刊登外，更有資深數學教育工作者顏明仁 先生之回應及黃毅英、周偉文先生對新數學課程的意見。此外，還 有不少關於小學數學教育之文章。這些文章除了有本地作者外，更 有蔡金法教授及海登斯教授的文章。海登斯教授為肯德州立大學榮 譽退休教授，著有《今日數學》(Heddens, J.W. & Speer, W.R. (1984). Today's Mathematics: Concepts and Mathematics in Elementary School Mathematics. Macmillan) 今已印行第七版，華中教育出版社曾譯成中 文。蔡金法教授則為策劃中美數學能力比較研究之研究員，其成果 見刊於最近 NCTM (美國全國數學教師議會)印發單行本第七號中 《中美學生對運算、簡單與複雜問題解決的數學表現之智性分 析》。此外還有吳可權博士、蕭文強教授、張奠宙教授、許國輝先 生等不少「新知舊雨」的不同數學稿件，令本刊更形充實。最特別 的是還有三篇小學生家長的意見。 不過，我們認為《數學教育》辦得成功與否，不應以稿件之多寡 來衡量，亦不完全決定於個別稿件的水準。而是參與人數的「涵蓋 度」。若他們來自不同的數學教育崗位，《數學教育》才有希望做 到「溝通橋樑」的作用。 為了作者與讀者間有進一步的溝通，讓《數學教育》真已做到 「橋樑」的角色，由下一期開始，我們希望每一篇文章都能刊登真 實的姓名和通訊方式(如學校地址等)，讓有興趣人士可作進一步聯 繁。 課程發展議會於本年四月透過各有關團體，包括學會在內，搜集 中學數學新課程的意見和期望，本會亦於研習小組作出討論，新課 程理應帶來一個新的局面，我們希望探討的，在大家心目中新的課 程下課堂教學應有的改變。這些回應不只局限於對新課程之結構及 內容的期望，也包括「如何用新的手法處理舊有課題」(如利用活動 加強對估算的學習)，「如何處理新的課題」(應加入哪些新的課 題？)及「如何在假設有足夠高科技設施下處理某些課題」(如用繪 畫計算機教授函數及其圖像等)。以此之故，我們將以「新數學課程 下的教學」作為下一期主題。希望大家踴躍投稿，各抒己見。稿件 請於九七年十月一日前逕寄往編輯即可，謝謝！ 本期之能如期面世，實有賴郭家強先生及何巧兒女士大力協助編 輯及各種文書工作，謹此致謝！回《數學教育》第 四期目錄