聽一個老師上普通話課，她安排學生做聆聽練習，要求他們注意聽不要看着書，她提醒學生「把書蓋上」，這一句課堂用語用得不當，她大概以為平時說的「冚埋本書」，普通話就是「把書蓋上」，可是，「蓋」讓人理解為「覆蓋」，我們並不是要用甚麼東西把書蓋起來，而是把打開了的書「合上」，因此，應該說成「把書合上」才對。

接觸很多來參加培訓的普通話老師，都說學校很快就要用普通話教中文了，他們之中大多都同時是中文老師，對在中文課使用普通話都有些擔憂，其中一個原因，就是不熟悉這些課堂用語。

粵普用語大不同

的確，很多用慣了的粵語表達方式都需要改過來，比如：不該說「隔壁的同學」，應該是「旁邊的同學」；又如表揚學生，我們可以說「用掌聲鼓勵他」，而不是「給他一些掌聲」或「我們拍手」；比賽遊戲也不能說「鬥快」，而應說成「看誰最快」或「比比看誰最快」等等。

在香港，學校裡的用語都有自己一套，外地人常常不明所以，我曾經列出一批用語，請普通話進修的學員（很多是老師）轉譯，這裡介紹一下：

1. 默書 ―― 默寫

2. 一堂 ―― 一節

3. 小息 ―― 休息／課間休息

4. 巡堂 ――（校長）巡視

5. 連堂 ―― 兩節相連

6. 記名 ―― 把名字記下來（處分）

7. 放榜 ―― 公布成績

8. 簿（校簿、XX簿）―― 本／練習本

9. 貼堂 ―― 貼在報告板上了

10. 留堂 ―― 放學留下來

11. 校工 ―― 工友

12. 見家長 ―― 請家長來見面

對譯意思有瑕疵

大家發覺很多用語，找不到一個簡單的對應詞，因為普通話沒有那樣的概念，即使有相應的說法，如第9至11的用語也不見得轉譯得很準確，假如有人說：「他每一篇作文都被貼在報告板上」，不一定帶表揚意味；說「老師要我放學留下來」也沒有受罰的意思；而「貼堂」和「留堂」兩個詞的色彩就很鮮明。但縱使是那樣，也要讓學生知道，這只是香港慣用的說法，對外來的人，或你到外地去，還是要用大家能共同理解的用詞和說法。