新中國成立後，積極推廣普通話。漢語拼音教學成為研究的熱點。一九五八年二月，人大會議通過關於漢語拼音方案的決議，指出「漢語拼音方案作為幫助學習漢字和推廣普通話的工具，應該首先在師範、中、小學校進行教學，積累教學經驗。」有了漢語拼音這套工具，就更利於人們學好普通話語音了。

聲母＋韻母＋聲調

五十年前，張拱貴在《拼音教學講話》中提出，「拼音是識字、正音和學習普通話的基礎。拼音字母是幫助我們學習拼音的重要工具，要想學習拼音，首先要把拼音字母唸準確。」五十年代以來，拼讀法成為最常用的拼音教學方法之一。所謂「拼音」，就是把音素按音節的結構規律，拼合在一起，成為一個一個的音節。例如：把p-u拼成pu（普），把t-o-ng拼成tong（通），把h-u-ɑ拼成huɑ（話）。所謂「漢語拼音」，指的是音節的聲母、韻母和聲調的拼合。給常用字詞注上漢語拼音，要求聲、韻、調都對才算對，缺一不可。「普通話」不等於「普通花」。因此說，「漢語拼音」的基本概念，就是聲、韻、調。

拼音切莫靠漢字

張拱貴認為，拼音就是音節的分析和綜合；教學拼音就是要教曉學生從一個音節當中分析出個別的音素來，並且能把幾個音素連在一起，拼讀出整個音節來。對拼音方法，他提出了幾個要領：（1）聲母唸得輕，不要唸音名；（2）前後要相連，中間莫讀斷；（3）聲韻和聲調，一次就拼音；（4）拼音靠自己，不要靠漢字。

對此，我們稍為說明如下。

聲母b p m f ，發音時，一般加上o韻母，讀作bo po mo fo；聲母d t n l，發音時，加上e韻母，讀作de te ne le。教b-i，p-i，m-i音節時，要把附加的o甩掉；教d-i，t-i，n-i，l-i音節時，要把附加的e甩掉。否則就會讀成*boi，poi，moi或*dei，tei，nei，lei。把聲母讀音（稱為「教學音」或「呼讀音」）唸得輕短，把附加的o e韻母甩掉（弱化），拼讀起來就沒有障礙了。

拼讀時，聲母、韻母做到一氣呵成，尤其是韻母。韻母和韻母（即元音和元音）連續發出，中間沒有相接的痕跡，氣流不斷，聲帶持續顫動，舌位移動與唇形的開合，自然過渡。當我們視讀漢語拼音時，最好只憑藉拼音字母，不要依靠漢字。因為，漢字的粵語讀音會干擾我們發音，容易受到方音的干擾而誤讀。