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單元課程內容 畢業論文提要
普通話教育文學碩士學位課程
畢業論文提要
學生姓名：溫綺媚
論文題目：普通話聆聽教與學策略施行與結果──香港英文中學初中學生聆聽個案研究
年 份：2005
本研究是以英文中學初中學生為主要對象，針對他們在普通話聆聽方面所遇到之困難，從教師的教學策略和學生的學習策略入手，通過個案的研究，比較學生在教授聆聽策略前和教授聆聽策略後兩次測驗的成績，研究結果總結出教與學策略是教學成敗的關鍵。學生在掌握聆聽策略之後，對他們提升普通話的聆聽能力有明顯的幫助。
大部分英文中學學生由於平日接觸英語較多，整個學校環境以英語為主，學生不太著重普通話的學習，從不著重學習策略；任教老師大都是由中國語文科老師兼任，欠缺具體的教學策略，是以普通話的成效不易彰顯。由於過往的普通話教學集中在教學法方面著眼，所以本研究從教與學兩方面──老師的教學策略和學生的學習策略──以聆聽訓練入手，訂定清晰的學習目標，配合特定的教學策略和學習策略來訓練學生，便可提高學生的聆聽能力。
本研究以問卷了解英文中學中二學生在學習普通話方面的態度、他們在聆聽方面經常遇到的困難，及所使用的聆聽策略。配合測試以了解學生聆聽能力，嘗試針對學生的學習難點，訂立清晰的學習目標──提升學生的概括綜合能力和邊聽邊記能力，重新釐定教學策略，幫助學生建立學習策略──學習前心理準備策略、課堂學習策略和課後鞏固策略，以提高學生的聆聽能力。然後再進行後測以驗證成效。經過前後兩次的測試比較，發覺大部分學生均有明顯的進步。為了深入了解學生在兩次測試中明顯改善的原因，除了課堂上的觀察外，更深入與個別學生面談，發現同學在掌握明確的目標和策略以後，聆聽能力有明顯的提升。
是次的測試由於時間的局限，只能以短短數月進行試驗，所以是次研究目標只能以某一細項進行。測試的學校只有一所，代表性不足，但成效仍是明顯的，可見通過具體目標，有系統的訓練是可以提升學生的聆聽能力。同時針對英文中學的情況，更可加強詞匯的訓練及聆聽能力的訓練，而其他以中文為主要授課語言的中文中學，所遇到的困難不及英文中學為多，相信要改善學生的普通話能力會相對地容易。普通話聆聽能力提高，便可以提升學生的說話能力。 |
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