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單元課程內容 畢業論文提要
普通話教育文學碩士學位課程
畢業論文提要
學生姓名：任建卿
論文題目：五十年來輕聲詞的整理與規範
年 份：2006
本論文旨在將五十年來普通話輕聲詞的整理及規範作梳理歸類，嘗試就《現代漢語詞典》四個版本（1978、1996、2002、2005）探究無規律雙音節輕聲詞的整理與規範。
許多詞表和詞典中所收的輕聲詞數量和對象都不一樣，於是使輕聲詞成為普通話教學和普通話測試中的難點問題。本論文嘗試將數千條的輕聲詞作定性分析，研究《現代漢語詞典》中無規律可循的雙音節輕聲詞的五十年來的整理情況及其發展趨勢。研究發現《現代漢語詞典》（2005）增收的雙音節輕聲詞當中有59條變動最大。90年代可輕可不輕（兩可）的雙音節輕聲詞明顯增加，到2000年則沒有明顯的增減。總體來說，成為“重讀”的雙音節輕聲詞成為主流。
除了進行靜態描述外，本論文也嘗試就動態方面進行調查。本人特地訪問13位老中青年北京人士及40位香港的大學、中學、小學普通話教師，從而窺看輕聲詞未來的發展趨勢。京港兩地由於語言環境不一，所以對輕聲詞作為學校教學內容的意見各異。問卷調查顯示有29位（百分之72.5）認同沒規範性的輕聲詞教與學都困難，而百分之56香港的教師認為輕聲詞應是學校教授的課題內容。《現代漢語詞典》五十年來的增收，正標示著無規律雙音節輕聲詞的發展趨勢，就是趨向簡化為原則。根據這項簡化原則，本論文按出現頻率次數歸納出“常用雙音節輕聲詞表”四個等級。因應方言區人士，尤其因應香港中小學生及教師的學習需要，建議施教者先在小學教有規律輕聲詞，然後在中學教無規律輕聲詞，按部就班，相信定能有助學習者掌握普通話無規律雙音節輕聲詞。
本論文只是方言區一個局部小型調查及意見，是調查資料而不是規範標準，希望有關研究能幫助普通話教師進行輕聲詞的教學。 |
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