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單元課程內容 畢業論文提要
國際漢語教育文學碩士學位課程（MTCI）
單元課程內容
核心單元：
MTCI6001 國際漢語教學理論與方法（39課時，3學分）
本單元結合國際漢語教學實際，著重介紹：漢語作為第二語言教學的發展與現狀；漢語二語教學的基本理論。具體內容包括：（1）基本的教學理論，主要揭示對外漢語課堂教學的規律；（2）基本的教學方法，主要介紹綜合課上語音、詞匯、漢字、語法等語言要素的教學方法；介紹聽力課、口語課、閱讀課和寫作課等專項技能課的教學方法；以及介紹課堂教學評估的方法。
MTCI6002 對外漢字教學研究（39課時，3學分）
本單元主要探討漢字的性質特點、漢字難學的原因以及教學對策；闡釋漢字教學理論、教學原則、教學模式與方法，以及面對不同國別學生，探究漢字教學的有效策略；並介紹海內外漢字教學經驗，在課堂教學的方法與技巧方面，提供多種範例。
MTCI6003 國際漢語教學中的跨文化教學（39課時，3學分）
本單元探究香港歷史文化與中國傳統文化的承傳與發展，了解粵客方言以及民俗風情，有利建立比較文化觀，從而理順文化教學因素，並在中西文化差異中，找到人們共同的普世價值。
選修單元：
MTCI6100 研究報告（78課時，6學分）
學員在導師的指導下，認識如何撰寫教學實踐報告，包括構思、選題、擬題、審題、資料蒐集、調查方法、研究工具、結果分析、論證過程等。於修業期間，參與開題報告講論會，定期諮詢導師的意見，討論報告的寫作計劃與進程，並在期限前完成教學實踐報告。
MTCI6101 漢語詞匯教學研究（39課時，3學分）
本單元主要講解並探討漢語詞匯和詞匯學的基本理論以及教學與研究的方法。課程的內容包括：詞的定義和分類；詞匯的構成；詞和詞素、詞匯的區分；構詞法和構型法；詞義；詞義的組合和聚合；詞語的發展變化；粵方言詞與普通話詞語的關係；區域詞語和共通詞語的關係；詞匯學研究的新發展；詞匯的課堂教學方法及研究方法；以及面對不同國別的學生，探討漢語教學中詞匯的教學內容、方法與策略。
MTCI6102 漢語語法和語法教學（39課時，3學分）
理論語法和教學語法是存在着差異的。教學語法是研究一個語法形式：出現的條件；甚麼情況下能用或非用不可；甚麼情況下不能用等等。教本族人的教學語法和教外國人的語法有所不同。本單元主要介紹語法教學的原則；教學語法體系；語法項目的分級與排序；語法教學模式、策略與方法等等。
MTCI6103 漢語作為第二語言習得研究（39課時，3學分）
本單元旨在探討：（1）第二語言習得研究綜述；（2）漢語作為第二語言的內在過程研究，主要涉及語言遷移研究；（3）漢語語音、詞匯、語法各個層面的習得過程研究；（4）漢語習得研究朝向多學科融合、多視角發展、東西合流，海內外學者共同探討漢語習得研究亟待解決的理論問題。
MTCI6104 社會語言學和漢語教育（39課時，3學分）
本單元介紹社會語言學的性質、研究方法和發展情況，特別着重介紹當前中國社會語言學的研究課題與成果，培養學員洞察香港社會語言的種種現象，言語交際中的變異情況，提高學員語言觸覺的能力，從而調查海內外華語文教學現狀，探究語言變異現象，以及探討非華語地區的漢語教育等問題。
MTCI6105 漢語教學前沿探討（39課時，3學分）
本單元旨在鼓勵學員參加講座及研討會，讓學員認識並探究當前國際漢語教育的新發展，並反思課堂教學中，作出相應的教學方法和策略。
MTCI6106 獨立研讀（39課時，3學分）
學員須在教育學部委派的導師指導下，於特定的專題及範圍內進行研讀。（本單元只供學員因本學部在其常規修業期限內未能開設有關的選修學單元，而又沒有其他合適單元以作代替時，方可選讀。）
普通話教育文學碩士學位課程選修單元
MPTE6001 普通話粵語對比研究（39課時，3學分）
本單元先介紹粵語所用的國際音標，讓學員更快地掌握好分析語音的工具，為進行粵語－普通話的對比研究打下基礎。單元的具體內容包括：普通話與粵方言語音比較（音值、音類、異讀字）；粵方言詞匯特徵；普通話與粵方言常用詞詞義用法比較；普通話與粵方言語法比較（構詞法、虛詞、句法）；港式中文（書面語）的特點，以及廣州粵語和香港粵語的共時差異等。
MPTE6002 語音學及國際音標（39課時，3學分）
本單元系統介紹普通話和粵語的聲調系統、聲母系統和韻母系統；讓學員掌握普通話用到的國際音標，作為聲、韻、調的正音工具；闡述普通話語流音變的現象，尤其着重探討輕聲、兒化、形容詞重疊式的變調等音變規律；探究普通話詞語輕重音格式的規律；分析聲調、語調和句調之間的關係，並介紹近年來語調研究的進展和所取得的成果。
MPTE6005 識字教學與漢語拼音教學（39課時，3學分）
本單元重點介紹內地和香港主要識字教學的方法與流派，同時對與識字教學相關的漢語拼音教學、漢字特點等作較系統的說明。強調漢語拼音教學要與識字教學結合起來，增加教學的趣味性，與學生的語言實際生活經驗相聯繫。
MPTE6110 口語表達與口語教學（39課時，3學分）
本單元分“表達理論”與“表達實踐”兩個相互支撐的部分。理論教學旨在廓清口語表達的實際內涵與特點，闡釋“聽”與“說”的有機關係及言語信息傳輸的運作過程，了解言語心理、言語思維在言語行為中的功能與位置，藉以幫助學員認識言語訓練的基本規律與方法。實踐教學主要運用課堂訓練手段，展示言語心理、言語思維、表達技術、表達形式等諸項訓練的程式與教學方法的實施。理論與課堂實踐相互滲透、交叉進行，以理論與方法指導課堂練習；以課堂口語實踐消化、鞏固理論知識。此外，在表達技術中設置朗讀教學內容，幫助學員初步掌握語文朗讀的一般知識與要領，並借朗讀實踐提高學員對相關表達技術的運用與把握。 |
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