目錄 | |
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| 1 |
新課程實施帶來的變化
呂世虎、宋曉平 |
| 5 |
試論我國二十多年來課程與教學改革的關係
吳曉玲 |
| 10 |
在過程中體驗 ── 從新課程改革關注情感體驗價值談起
石鷗、侯靜敏 |
| 14 |
試論研究性學習的性質
石中英 |
| 18 |
“學與導和諧發展”教學模式例談
王思明 |
| 23 |
“整體語言教學”探索
盧凌 |
| 28 |
語文課程“語感中心說”之淺見
潘新和 |
| 34 |
小學數學教學中小組合作學習存在的問題及其解決策略
王永春 |
| 38 |
中學思想政治課網絡教學初探
黃偉民 |
| 42 |
課程改革與學習方式轉變 ── 以人教版化學實驗教材（九年級上冊）設計為例
朱增華 |
| 45 |
高中生物必修課運用STS模式的教學原則和策略
翁蘭穗 |
| 49 |
教師職業專業化與高師教育學科課程結構改革
柳海民 |
| 53 |
關於高師公共教育學課程與教學改革的思考
周燕 |
| 58 |
造就時代需要的高素質教師隊伍
談振華 |
| 61 |
20世紀上半葉中國教育學學科體系的構建及其特徵
侯懷銀 |
| 65 |
終身學習方向下的香港藝術教育課程發展
馬桂順 |
| 70 |
台大教授痛陳台灣教改的缺失 米勒 |
| 72 |
技術•教師•教學 ── 第十四屆T3國際年會情況簡介 張勁松 |
| 75 |
澳大利亞一年制幼兒教師資格證書課程與教學 ── 以昆士蘭技術大學為例 陳伊麗 |
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