目錄 | |
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加強領導 把握規律 發展和繁榮教育科學
王湛 |
6 |
論中國教育學學派創生的意義及其基本路徑
李政濤 |
11 |
本質主義、反本質主義與中國教育學研究
石中英 |
21 |
中國教育學研究的問題與改進路向
鄭金洲 |
26 |
試析科學教育與人文教育分離的根源
孟建偉 |
32 |
從道德相對主義到核心價值觀──學校道德教育轉向的心理學思考
楊韶剛 |
38 |
學習型社會與教育轉變
王洪才 |
43 |
堅持以科學的理念指導社區教育發展
陳乃林 |
49 |
論思維模式的分類及其應用
查有梁 |
55 |
兒童思維發展新論和語文教育的深化改革──對皮亞杰“兒童認知發展階段論”的質疑
何克抗 |
61 |
論研究型大學的特徵
李勇、閔維方 |
65 |
大學課程目標與內容調查報告──對三所綜合性大學本科課程的調查分析
周海濤 |
72 |
論教學創新的知識基礎
吳剛 |
79 |
課堂志:回歸教學生活的研究
王鑒 |
86 |
我國普通高中課程計劃的歷史演變
崔允、柯政、林一鋼 |
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