目錄 | |
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教育理解論
熊川武 |
9 |
“人文素質”的教育形態及其知識生態
樊浩 |
16 |
主體教育研究:視野、論域與方法
李松林 |
21 |
促進可持續發展:新世紀教育的重要使命
史根東 |
26 |
公辦中小學辦學體制改革問題的探討
汪明 |
32 |
國家課程、地方課程和校本課程的含義、目的及地位
許潔英 |
36 |
文化傳統與數學教育現代化
張維忠 |
42 |
實踐-意義取向的教師專業發展
寧虹 |
48 |
教師德性的理性思考
宋曄 |
53 |
學科體系的解構與行動體系的重構──職業教育課程內容序化的教育學解讀
姜大源 |
58 |
職業教育發展的設計模式、內生模式及其政策意義
徐國慶 |
62 |
論高職院校思想政治教育的創造性轉化
毛大龍 |
67 |
高校素質教育要緊扣專業特點──論財經政法類大學生規則意識與權利意識的培育
蔣雪岩 |
72 |
藝術教育與兒童創造力的發展
王懿穎 |
78 |
新自由主義和新保守主義路線指導下的日本教育改革
李協京 |
85 |
改進大學生畢業論文寫作的思考與實踐
張進明、唐幗麗、汪家惠 |
89 |
預警機制:現代學校發展的保障
臧動 |
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